往期文章
“言”与“意”兼得??小学高年级英语语篇教学的应然选择
从“微笑曲线”浅谈初中英语教学中的问题与对策
基于建构主义学习理论的高中英语写前活动教学设计??以译林版《牛津高中英语》为例
2012年江苏省13市中考英语书面表达题的命题特色及问题分析
立足文本 就地取材??探讨如何有效利用小学英语语篇
培养元认知策略意识 提升英语课外阅读能力
高中英语专题作业的实践与思考
如何在完成任务中学习英语??以《牛津初中英语》7B Unit 5的Reading Ⅰ为例
浅谈利用情境教学法为课堂教学增效
2007年?2010年镇江市中考英语试卷的剖析及复习策略
巧用“导学案”提高英语课堂教学效率
浅谈小学英语教学中朗读素养提升的实施途径
运用盲用软件提高盲生英语课堂学习的参与度
一节电子白板环境下的初中英语阅读课实践
关于小学高年级英语语篇教学的若干思考
当堂巩固??高中英语课堂不可缺少的环节
基于语篇的高中英语阅读教学
活动单导学模式在初中英语教学中的问题与对策
浅谈初高中英语教学的有效衔接
高三英语教学应关注的几个问题
小学英语课堂教学中有效活动应遵循的原则
小组合作学习在英语书面表达训练中的应用
牛津初高中英语教学的衔接问题及其应对措施
多种途径培养学生的创新思维能力
“问题导学”模式下的高三英语单选题讲评课初探
高中生英语自主学习能力的调查与研究
《牛津高中英语》模块六Unit 3 Understanding each other Reading Ⅰ板块的教学设计
2006年?2012年南京市中考完形填空项目的分析及中考复习策略
高考英语新题型??任务型阅读(江苏、安徽)
《牛津高中英语》Reading(Module 5 Units 1-3)之任务型阅读(湖南)
高考英语定语从句难点归纳与解析
《高中英语读本》
江苏省教育学会外语教学专业委员会2012年学术年会召开
维果茨基的最近发展区理论
南京市江宁实验小学简介
